どう学ぶか

カリキュラム

本学の授業は、教養課程と専門課程という段階的な区分を設けずに行われています。その代わりに、一般教育的な科目と専門教育的な科目を有機的に統合し、4年間（医学類は6年間）を通じての履修によって大学教育本来の目的が達成されるように計画されています。

各学群あるいは学類では、いろいろな専門分野の教官の協力を得て、豊富な授業科目を開設し、学生はクラス担任教員の指導を受けながら、能力、適性、将来の進路、学問に対する関心の度合いなどに応じて、「主専攻分野」のうち一つの分野の授業科目を重点的に履修したり、隣接する分野と関連する諸分野にまたがって幅広く総合的に履修したりすることができます。ただし専門学群では、それぞれの専門分野の特性に応じた一貫教育カリキュラムが設定されています。

また、本学では教官・学生の国際交流を進めるなどの理由から3学期制を採用しています。これも他大学には見られない大きな特徴です。

科目区分

学生が履修する授業科目は、専門分野の学習を重点的に深める「専門科目」と専門分野の基礎をしっかりと身につける「専門基礎科目」、そして、幅広く深い教養と総合的な判断力を培い、豊かな人間性を涵養する「基礎科目」から構成されています。

共通科目等

「基礎科目」には、教養教育の中核をなす「共通科目等」と、「関連科目」とがあります。このうち「共通科目等」には、全学生が履修する「総合科目」「体育」「第１外国語」「情報処理」の4科目と、論文の技法などの文章表現が学べる「国語」が設けられています。
「共通科目等」の中で、特に大きな特色をもつのが「総合科目」です。伝統的学問分野の枠を越えた広い視野を養うことを重視して、約50の授業が開設されています。
「体育」は4年間を通じて履修することも可能です。スキーやマリンスポーツの集中実技科目も開設されています。「第1外国語」では単に読み書きだけでなく、多数の外国人の教員及びLL（ランゲージ・ラボラトリー）を通じて、聞く・話すなど生きた外国語の修得に力を入れています。
「情報処理」では、必ずコンピュータに接して、プログラミングなど情報処理の基礎を分かりやすく学びます。
このほか、外国での実習なども行う「自由科目（特設）」も特徴的な科目の一つです。

履修

本学の教育方針が他大学と大きく異なっている点は、専攻分野だけにとらわれず、より広い視野と柔軟な思考力を養うことを重視し、それをカリキュラムの上で実践している点です。つまり、本学の学生は、各人の所属する主専攻分野、学類あるいは学群の授業だけでなく、他の主専攻分野、学類あるいは学群で開講されている授業を、クラス担任教員あるいは先輩のアドバイスを受けながら自由に選択することができることになっています。単にできるだけでなく、奨励されているのです。
例えば、将来コンピュータの仕事に就くことを目指して情報学類に入学した学生は、情報学類で開講されている専門科目及び専門基礎科目を履修することによって、コンピュータ及びそれに関係する分野で直接必要とされる知識と能力をしっかりと身につけることができます。それと同時に、もしもコンピュータの素材である半導体の理論的背景をより深く学びたければ、工学基礎学類で開講されている固体物理学の講義を関連の科目として履修すればよいでしょう。あるいはまた、人間にやさしいコンピュータのあり方を考えるために心理学の講義を履修したり、コンピュータと芸術の接点を探るために芸術専門学群の講義を履修したりするのもいいでしょう。
このように、既存の専門分野で必要とされる基礎知識と能力を確実に身につけることを基本に据えた上で、いくつかの異なる分野にまたがる境界領域においても十分活躍できる学際的人材を養成し、さらに、将来生まれるであろう未知の全く新しい分野での仕事にも柔軟に対処してゆくことのできる未来志向型の人材を育成することを、教育の大きな柱として置いているのです。なお、標準的な履修計画においては、専門科目等と基礎科目との関係は、下の図のようになります。つまり、学年が進むに従って、基礎科目のウェイトが減り、専門科目等のウェイトが増えていくわけです。

教職課程

本学は、その前身である東京教育大学の伝統を引き継ぎ、医学専門学群医学類を除く各学群で、教員の資格を得るための教職教育に力を入れており、毎年卒業生の約30％が中学校、高等学校の教育職員免許状を取得しています。本学では教員免許状取得の所要資格を得るための課程として教職課程を設けています。この課程は卒業に必要な授業科目と並行して履修することになります。
本学で取得できる教員免許状の教科等は以下の一覧のとおりです。
詳細・その他の取得可能資格については各教育組織のページや、各教育組織のパンフレット等を参照してください。